Cuestión de tiempos.

[Juan Panadero]

Son tiempos raros para la lírica que duda cabe, en nuestras aulas, tratan de introducir a golpe de decreto (que se esta convirtiendo en una practica demasiado habitual esto de decretar), eso que llaman competencias básicas pero que todavía no he encontrado un solo asesor de ningún centro de profesores que me acierte a explicar con concreción de que se trata. Entonces uno se encoge de hombros y dice aquella famosa frase de “Bueno… pues donde ayer deciamos esto corta y ahora pega competencias básicas…”.

¿Que papel juegan nuestros Centros de Profesores y Recursos como dinamizadores de las comunidades donde estan insertos? …. Creo que desde la horizontalidad de este tipo de comunidades de práctica es el lugar idoneo para el intercambio.Os aseguro que cuando a veces veo los Planes de Formacion no se ya no se si es el mago el que saca un conejo del sombrero o el conejo saca un mago del sombrero...

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Y tu ¿Qué opinas?

[Luis Doval]

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Hablas de competencias y de la escasa claridad sobre el concepto.
Te comento que como nosotros (o nuestras autoridades o todos, ya no se muy bien que, ni quienes) somos especialistas en desaciertos, estamos metidos en la neblina de las competencias desde hace más de quince años.
Como ya estudié bastante sobre el tema y también escribí un poco, me animo a decir que hablar de competencias en la escuela es casi un despropósito trasladado de las competencias laboralesal campo de la escuela, así, sin más.

Si partes de la definición que, palabras más o menos se acuerda en todos lados, que dice que la competencia es: El conjunto complejo e integrado de capacidades que los sujetos ponen en juego en situaciones y contextos de trabajo real para responder a las exigencias y resolver los problemas que ellos plantean.

Tal vez coincidas conmigo en que en el campo de la escuela el único que está en un contexto de trabajo real es el docente. Que el alumno está abocado al trabajo de aprender. Claro, eso era en los tiempos en que aprender se consideraba un trabajo.

Más allá de eso, las competencias que debiera desarrollar cualquier alumno son las relativas al aprendizaje y aquí viene el problema

¿Cuales son las competencias para aprender? ¿Cómo las enseñamos? ¿Nosotros las conocemos? ¿Saben de esto los que llegan al sistema educativo con su discurso empaquetado y te lo tiran al aula?

Creo que ya son suficientes interrogantes.
Para algunos tengo una respuesta concreta sobre la base del concimiento, para otros sobre la base de las intuiciones y para otros, sólo sobre la base de las presunciones y esos no quiero decirlos ni en voz baja.

Un saludo

Luis