La Atención a la Diversidad.

[Antonio Rodriguez]

Hola a tod@s, buenos dias:

Quisiera iniciar un nuevo tema de discuison sobre la Atencion a la Diversidad en nuestros centros. Considero que estamos en uno de los temas más controvertidos y polémicos en educación. Los planteamientos teóricos de la atención a la diversidad parecen lejos de toda duda el problema es.....¿cómo llevar esto a la práctica?


¿CÓMO PROGRAMAR ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD?.

EL MEC creo hace tiempo una web que recopila bastantes recursos sobre el tema:

Atencion a la Diversidad

OrientaRed me parece muy interesante tambien.

Y para aquellos y aquellas aficionados a practicar el bloging tenemos un nuevo termino la blogorientacion que tendria que dar mas juego de lo que da, aprovechando este boom mediático de blogs, wikis,...

Sé que hay inciativas muy inetersantes como el Proyecto Roma, que me gustaria conocer más en profundidad ya que sólo tengo referencias muy escasas del mismo a traves de la Revista Cuadernos de Pedagogía.

Pues eso , se que he dejado abiertas muchas puertas, a ver si nso echamos un cable entre tod@s y nos contamos experiencias interesantes al calor de esta red educativa que tiene muy buena pinta.

¿Nos ayudamos ?

[hmperez]

Me parece un tema muy interesante y especialmente difícil de abordar en mi ámbito (formación profesional). Como sabéis nuestros alumnos tienen establecidas determinadas capacidades terminales, que son competencias básicas a alcanzar para determinar la capacidad profesional del alumno. El caso es que al tratarse de mínimos nos está vedado el uso de adaptaciones curriculares que no sean las adaptaciones de acceso. Por otro lado y a pesar de ser conceptos cuyo desarrollo está imbricado, no creo que deba de abordarse el análisis de la atención a la diversidad desde el punto de vista de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (al menos no únicamente) ya que la atención a la diversidad es un concepto más amplio que sólo (como si fuera poco) hace referencia a los diferentes ritmos de aprendizaje en el aula.
Ya hablaremos, que me lío.

[Cosme Garrell]

Creo que atender la diversidad es simplemente un reto, quien de verdad cree en la diversidad le es facil atendrela, basta con tener muy clara las necesidades de cada alumno y proponer el trabajo cooerativo y entre iguales, aprovechando lo mejor de cada uno para hacer un grupo cohesionado y grande.
Creo que si alguien ha estado en escuela unitaria, vera clarisimo el enfoque a la atencion a la diversidad, quizas sea necesario recordar las experièncias de cada uno.
Sin duda a nivel de formacion no se aborda ese tan necesario tema

[M Carmen Arias]

Hola a tod@s
Veréis, ahora que se habla tanto de Competencias Básicas, a mi no me para la cabeza... ¿cuales son las competencias básicas a desarrollar en las programaciones de los alumno/as con discapacidad?... coincide???
Hay que señalar y programar en los "papeles" las que verdaderamente necesitan y debemos buscar?, ¿Está la escuela preparada?, ¿sabemos hacerlo?, ¿la normativa lo contempla????
Ahí os dejo con estos pensamientos! A mi me bullen los sesos con este tema, que creo fundamental para dar respuetas en E E
Un saludo y enhorabuena por este "sitio"

[juan domingo]

Están en catalán y son de un curso on-line que hace muy poco a penas un mes realicé para 55 maestros, pedagogos y psicólogos, sobre la escuela inclusiva, espero que te sirva, son metodologías para alumnos de esta tipología de escuela, que es la de hoy, pero aún más la de mañana.
Juandon

[juan domingo]

http://www.xtec.cat/~cvilar/practiques_d98/html/m5/projecte/integra...

[juan domingo]

Otro programa interesante para trabajar en la diversidad y que sirve a los alumnos como punto de motivación es el que os muestro; no sólo lo podemos utilizar en el aula de Educación Especial, en el aula ordinaria,...si no que los alumnos mismos se pueden relacionar con él des de sus mismas casas.
Juandon

http://www.linguamon.cat/pintallengues/

[Ana María]

Hola Juan:
Me resultó interesante tu propuestas de trabajo en en lo que se refiere a Integración.
Desde hace muchos años que trabajo en educación especial y en el uso de las TIC, como herramienta integradora y de acceso al curriculum. Estoy trabajando con el nivel inicial, primaria y Formación Laboral de las escuelas especiales del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y además asesorando en las integraciones escolares de alumnos con necesidades educativas especiales.
Todo lo relacionado con esta temática es de sumo agrado tener información.
Ya nos estaremos comunicando.
Saludos
Ana María L

[Luis Doval]

Estimados colegas

Ya que Antonio plantea si nos "echamos un cable entre tod@s y nos contamos experiencias interesantes", puedo contar la mía, que no me la contaron y tal vez sea útil.
No está inscrita en ningún cuaderno de pedagogía ni tiene aval académico, simplemente la he vivido. Y si es cierto lo que dicen por allí, que para actuar como catalizador hay que meterse en la mezcla, puedo decir que estuve (estoy) allí dentro.

Un anticipo

Nací, me crié y me eduqué, en un medio donde todos los españoles eran "gallegos", todos los árabes eran "turcos" todos los judios eran "rusos", todos los italianos eran "tanos" y todos los rubios eran "alemanes" .

Había una segunda gran categorización: católicos y judíos. En el medio y por los lados, nada.

Eso en la calle. Cada uno en su casa, además, aprendió que existía una tercera categoría conceptual.

Nosotros. por ejemplo, sabíamos que mi abuelo era un gallego (de Galicia) anarco sindicalista.
Que mi padre era un gallego (de Galicia) pero republicano.
Que mi abuela y mi madre eran gallegas (de Galicia) sufridas y calladas en medio de las tensiones políticas y religiosas de la familia.
Que el "gallego" de la casa de enfrente era en realidad asturiano. Que el "gallego" de la vuelta de casa era en realidad catalán, que el "ruso", supuestamente "judío" de la casa vecina era en realidad, un polaco, y que el "turco" musulmán, era un armenio católico.

Podría hacer más largo el cuento, pero no tiene sentido, creo que ya pinta claro el cuadro.

Todos ellos, TODOS, habían sido corridos de Europa (hoy diríamos expulsados) por la miseria, la corrupción, la guerra, el hambre y la persecución política.

Nosotros, sus hijos, un mosaico amalgamado dentro de esas categorías confusas, superpuestas y contradictorias, superamos la diversidad, sin tanta intelectualización sobre la diversidad, nada más que por medio de una prenda de vestir y una conceptualización convocante.
Sólo con eso, hoy día, la gran mayoría de aquellos somos graduados universitarios, ciudadanos europeos y padres de hijos doctorados en Estados Unidos o en alguna universidad europea.

Si la experiencia les parece útil sigo contando, caso contrario quedará por allí para que alguien la lea.

Para cerrar

Con el debido respeto, siendo genéticamente 100% europeo y culturalmente 100% argentino (pido perdón por esa falta), terminaré esta reflexión, no tan breve, con dos frases ajenas (son de un par de tipos que escribían apenas un poquito mejor que yo).

Una es de Ryszard Kapuscinsky y dice:

"En el pensamiento europeo no hay lugar para realidad más allá de Europa (...) el universalismo se entiende como la elevación del tema europeo a rango planetario"

La otra es de Jorge Luis Borges y aconseja:

"Los argentinos tenemos la obligación de enseñarle a los europeos lo que es Europa. Sólo en Argentina se ha unido el caleidoscopio europeo en una síntesis del imposible".

Para lo que dispongan, saben donde encontrarme

ルイス